Prix international de poésie "Castello Di Duino"

8ème édition

Participation jusqu’au 7 janvier 2012

REGLEMENT

·        Le concours est réservé aux jeunes de moins de trente ans.

·        La participation est gratuite.

Le thème de la VIIème Edition est :

Miroir /Masques

Il est possible de participer selon les modalités suivantes :

I-SECTION POESIE INEDITE

1 poésie inédite et jamais récompensée. (50 vers maximum)

Les poésies peuvent être rédigées dans la langue maternelle des concurrents à condition d’être accompagnées par une traduction en anglais, en français ou en italien. Pour les poésies écrites en italien, une traduction en anglais est recommandée mais pas obligatoire.

Les poésies doivent être envoyées avant le 7 janvier 2012.

a)      Par courriel à l’adresse suivante :

valeragruber@alice.it

La poésie doit être envoyée en pièce jointe au format Word ou Rtf (tout autre format peut être cause d’exclusion du concours) et le courriel doit contenir la fiche d’inscription dûment remplie. (voir ci-dessous)

b)     Par poste à l’adresse suivante (le cachet de la poste faisant foi) :

Gabriella Valera Gruber

Via Matteotti, 21

I- 34138 Trieste

Les poésie doivent être accompagnées de la fiche d’inscription dûment remplie et signée.  Notez bien qu’aucun texte ne sera plus accepté une fois le travail de sélection commencé.

Prix:

·        Pour le premier, deuxième et troisième, un prix de 500 euros chacun.

·        Une médaille de la Présidence de la République Italienne.

·        Le concours faisant partie des activités de l’Association « Poésie et Solidarité » liée à des projets humanitaires, les vainqueurs seront obligés de remettre une part de la récompense offerte  à un projet humanitaire de leur choix.(200Euros)

·        Mentions et trophées aux autres meilleures poésies.

·        Plaque « Sergio Penco » à la meilleure poésie parmi les jeunes âgés de moins de 16 ans.

·        Les poésies récompensées et ayant obtenu une mention spéciale du  jury seront publiées dans une édition bilingue (en italien et en anglais) par « Ibiskos Editrice Risolo » (Empoli, Italy) (Sponsor du concours).Les poésies seront aussi enregistrées dans leurs langues originales sur un CD. La recette  des ventes du livre sera  dévolue à la Fondation Luchetta-Ota-D’Angelo-Hrovatin pour les enfants victimes de la guerre www.fondazioneluchetta.org

Des mentions spéciales et des prix honorifiques seront attribués aux meilleures poésies écrites par les jeunes âgés de moins de 16 ans.

II- SECTION THEATRE (monologue ou dialogues entre 2 personnages)

Un texte théâtral de 5 pages maximum (2000 caractères par page). LES TEXTES PLUS LONGS NE SERONT PAS PRIS EN COMPTE.

Les textes théâtraux doivent être obligatoirement accompagnés d’une EXCELLENTE TRADUCTION EN ITALIEN. Les textes seront jugés à partir de la traduction et ne le pourront être dans leur langue originale.

Les textes doivent être envoyés avant le 7 janvier 2012.

a)      Par courriel à l’adresse suivante :

valeragruber@alice.it

Le texte doit être envoyée en pièce jointe au format Word ou Rtf (tout autre format peut être cause d’exclusion du concours) et le courriel doit contenir la fiche d’inscription dûment remplie. (voir ci-dessous)

b)     Par poste à l’adresse suivante (le cachet de la poste faisant foi):

Gabriella Valera Gruber

Via Matteotti, 21

I- 34138 Trieste

Les textes doivent être accompagnés de la fiche d’inscription dûment remplie et signée. Notez bien qu’aucun texte ne sera plus accepté une fois le travail de sélection commencé.

Prix :

·        Pour le premier, deuxième et troisième : Trophée ou plaque personnalisée.

·        Mentions spéciales

·        Les œuvres récompensées ou sélectionnées seront lues dans un important théâtre de la ville pendant les manifestations de remise des prix du concours.

Contactez la commission nationale de coopération avec l'UNESCO pour de plus amples informations.

Journée internationale de la langue et de la culture créole

1^er texte de la littérature Créole Haïtienne

Choucoune

Poème d'Oswald Durand, publié dans le recueil Rires et pleurs, Haïti, 1896.

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Dèiè yon gwo touff pingoin
L'aut'jou, moin contré Choucoune ;
Li sourit l'heur' li ouè moin,
Moin dit : "Ciel ! a là bell' moune !"
Li dit : "Ou trouvez çà, cher ?"
P'tits oéseaux ta pé couté nous lan l'air...
Quand moin songé ça, moin gagnin la peine,
Car dimpi jou-là, dé pieds-moin lan chaîne !"

Choucoun' cé yon marabout :
Z'yeux-li clairé com' chandelle.
Li gangnin tété doubout,...
- Ah ! si Choucoun' té fidèle !
- Nous rété causer longtemps...
Jusqu' z'oéseaux lan bois té paraîtr' contents!...
Pitôt blié ça, cé trop grand la peine,
Car dimpi jou-là, dé pieds moin lan chaîne !

P'tits dents Choucoun' blanch' com' lait'
Bouch'-li couleur caïmite ;
Li pas gros femm', li grassett' :
Femm'com' ça plai moin tout d'suite...
Temps passé pas temps jodi !...
Z'oéseaux té tendé tout ça li té dit...
Si yo songé çà, yo doué lan la peine,
Car dimpi jou-là, dé pieds moin lan chaîne.

N'allé la caze maman-li ;
- Yon grand moun' qui bien honnête !
Sitôt li ouè moin, li dit :
"Ah ! moin content cilà nette !"
Nous bouè chocolat aux noix
Est-c'tout çà fini, p'tits z'oéseaux lan bois ?
- Pitôt blié çà, cé trop grand la peine,
Car dimpi jou-là, dé pieds moin lan chaîne.

Meubl' prêt', bell' caban' bateau,
Chais' rotin, tabl' rond', dodine,
Dé mat'las, yon port'manteau,
Napp', serviette, rideau mouss'line...
Quinz' jou sèl'ment té rété...
P'tits oéseaux lan bois, couté-moin, couté !...
Z'autr' tout' va comprendr" si moin lan la peine,
Si dimpi jou-là dé pieds-moin lan chaîne...

Yon p'tit blanc vini rivé :
P'tit' barb' roug', bell' figur' rose ;
Montr' sous côté, bell' chivé...
- Malheur moin, li qui la cause !...
Li trouvé Choucoun' joli :
Li parlé francé, Choucoun' aimé-li...
Pitôt blié ça, cé trop grand la peine,
Choucoun' quitté moin, dé pieds-moin lan chaîne !

Cà qui pis trist' lan tout ça,
Cà qui va surprendr' tout' moune,
Ci pou ouè malgré temps-là,
Moin aimé toujours Choucoune !
- Li va fai' yon p'tit quat'ron...
P'tits z'oéseaux, gadé ! P'tit ventr'-li bien rond !...
Pé ! Fémin bec z'autr', cé trop grand la peine :
Dé pieds pitit Pierr', dé pieds-li lan chaîne !

Profil des écoles associées

         L'un des principaux objectifs de l'UNESCO (l'Organisation des Nations unies pour  l'éducation,  la science et la culture) a toujours été de promouvoir la paix et la  coopération  internationale  à travers  l'éducation. Après  sa  fondation  en  1946,  les éducateurs qui ont travaillé avec l'UNESCO ont formulé des recommandations sur   l'éducation en faveur de la compréhension internationale.

Afin de mettre ces recommandations en pratique, l'UNESCO a créé, en 1953, le  Réseau du système des Ecoles   associées   (RéSEAU).   Celui-ci   qui   compte aujourd'hui environ  7 000 établissements,  des écoles maternelles aux instituts de formation des maîtres, dans

172 pays. Les Ecoles associées s'engagent à promouvoir les idéaux de l'UNESCO en dirigeant des projets pilotes visant à mieux préparer les enfants et les jeunes à relever les  défis  d'un  monde  de  plus  en  plus  complexe  et interdépendant. Les enseignants et les élèves du Réseau doivent trouver des occasions de travailler ensemble pour développer des approches éducatives, des méthodes et des matériels pédagogiques au niveau local comme au niveau international.

        Les Ecoles associées ne sont ni distinctes des autres, ni

''privilégiées''. Ce sont des écoles pleinement intégrées au système éducatif national. Ce ne sont pas des ''écoles de l'UNESCO'';  elles  sont  gérées  conformément  à  leur système éducatif national. Ce sont des  établissements sélectionnés par les autorités nationales pour participer au RéSEAU  et  devenir  ainsi  des  ''écoles  pilotes''.  Ce faisant, elles contribuent  à renforcer les  quatre piliers principaux  de  l'éducation   :   apprendre  à  connaître, apprendre à faire, apprendre à être, apprendre à vivre ensemble.

Thèmes d'etudes

Les Ecoles associées s'engagent à lancer des projets sur quatre thèmes d'études principaux qui englobent un large éventail de thèmes secondaires en rapport les uns avec les autres. Ce sont :

       -  Les problèmes mondiaux et le rôle du système des Nations Unies;

-  les droits de l'homme, la démocratie et la tolérance;

-  l'apprentissage interculturel;

-  la protection de l'environnement

   

     Projets types

Au niveau international :

Projet éducatif sur le patrimoine mondial - Projet éducatif sur la traite négrière transatlantique (Briser le silence)  Projet de la mer des Caraïbes, etc.

Au niveau national :

Activités éducatives sur la traite  négrière transatlantique dont : Séminaires de formation des enseignants, Représentations, artistiques Expositions historiques, Visites de  sites         Débats ouverts  Emissions radio-télédiffusées  Elaboration d'un livret de dessins d'élèves

A la faveur de 2004, travaux de recherche sur les libérateurs dans le cadre  du projet ''A la découverte des Libérateurs'', etc.

        Rôle du directeur d’école

Faire connaître les activités entreprises à travers le journal de l’école, la presse locale, la radio et la télévision.

Ø  Intéresser tous les enseignants et les élèves au réSEAU, même si vous commencer avec un petit groupe

Ø  Réunir les enseignants en début d’année scolaire pour choisir le thème du projet pilote et discuter de sa planification, de son exécution et de son évaluation

Ø  Présenter le rapport annuel des activités entreprises et des résultats obtenus aux coordonnateurs nationaux du réSEAU

Ø  Diffuser le matériel de l’UNESCO et des Nations-Unis à l’école pour le rendre accessible aux élèves et aux professeurs (créer un coin du réSEAU)

Ø  Exposer et présenter les activités entreprises à la fin de l’année en invitant les parents d’élèves et le public à cette occasion

    

Avantages divers

La meilleure récompense pour une école associée, un professeur ou un élève c'est la satisfaction de faire partie d'un réseau mondial déstiné à améliorer la qualité de l'éducation à travers des activités (projets pilotes, rencontres, échanges, ateliers de   formation…)   au   niveau   national,   régional   et international.

Le RéSEAU

                                   Réseau des écoles haïtiennes associées de l'Unesco

Les priorités

■  Promouvoir l’Education Pour

Tous et, en particulier les objectifs

3 (compétences) et 6 (l’éducation de qualité) du Plan d’Action de Dakar, en insistant sur les idéaux de l’UNESCO et sur les quatre piliers d’apprentissage : apprendre à

connaître,  apprendre à faire, apprendre à être et apprendre à vivre ensemble.

■  Identifier et diffuser les exemples  d’une éducation de qualité en mettant l’accent sur :

–   Les problèmes mondiaux  et le rôle du système des Nations Unies

–   L’éducation au développement durable

–   La paix et les droits de l’Homme

–   L’apprentissage interculturel

Les activités

Les écoles du réSEAU mettent en oeuvre des projets phares régionaux  et internationaux sur des thèmes  tels que la préservation  du patrimoine  mondial, le développement durable, la traite négrière transatlantique et le dialogue interculturel. Certains projets impliquent des régions plus spécifiques dans le

monde  (le projet de la Mer Baltique, le projet de la Grande Volga, le projet de la Mer des Caraïbes) et contribuent à la Décennie

des Nations Unies pour l’Education en vue du Développement

Durable (2005-2014).

Les écoles du réSEAU servent aussi de laboratoire international pour tester et valider du matériel éducatif développé par l’UNESCO ou par ses organisations partenaires, sur des thèmes  tels que la sensibilisation au VIH et au SIDA, la désertification, ou la faim dans le monde.

A travers le jumelage et à travers des rencontres régionales et internationales, les enseignants et les élèves du réSEAU ont très souvent  l’opportunité de travailler ensemble,  pour développer des approches éducatives  innovatrices,  des méthodes et du matériel pédagogiques, du niveau local au niveau international, en faveur d’une éducation de qualité pour tous.