Journée internationale de la langue et de la culture créole

1^er texte de la littérature Créole Haïtienne

Choucoune

Poème d'Oswald Durand, publié dans le recueil Rires et pleurs, Haïti, 1896.

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Dèiè yon gwo touff pingoin
L'aut'jou, moin contré Choucoune ;
Li sourit l'heur' li ouè moin,
Moin dit : "Ciel ! a là bell' moune !"
Li dit : "Ou trouvez çà, cher ?"
P'tits oéseaux ta pé couté nous lan l'air...
Quand moin songé ça, moin gagnin la peine,
Car dimpi jou-là, dé pieds-moin lan chaîne !"

Choucoun' cé yon marabout :
Z'yeux-li clairé com' chandelle.
Li gangnin tété doubout,...
- Ah ! si Choucoun' té fidèle !
- Nous rété causer longtemps...
Jusqu' z'oéseaux lan bois té paraîtr' contents!...
Pitôt blié ça, cé trop grand la peine,
Car dimpi jou-là, dé pieds moin lan chaîne !

P'tits dents Choucoun' blanch' com' lait'
Bouch'-li couleur caïmite ;
Li pas gros femm', li grassett' :
Femm'com' ça plai moin tout d'suite...
Temps passé pas temps jodi !...
Z'oéseaux té tendé tout ça li té dit...
Si yo songé çà, yo doué lan la peine,
Car dimpi jou-là, dé pieds moin lan chaîne.

N'allé la caze maman-li ;
- Yon grand moun' qui bien honnête !
Sitôt li ouè moin, li dit :
"Ah ! moin content cilà nette !"
Nous bouè chocolat aux noix
Est-c'tout çà fini, p'tits z'oéseaux lan bois ?
- Pitôt blié çà, cé trop grand la peine,
Car dimpi jou-là, dé pieds moin lan chaîne.

Meubl' prêt', bell' caban' bateau,
Chais' rotin, tabl' rond', dodine,
Dé mat'las, yon port'manteau,
Napp', serviette, rideau mouss'line...
Quinz' jou sèl'ment té rété...
P'tits oéseaux lan bois, couté-moin, couté !...
Z'autr' tout' va comprendr" si moin lan la peine,
Si dimpi jou-là dé pieds-moin lan chaîne...

Yon p'tit blanc vini rivé :
P'tit' barb' roug', bell' figur' rose ;
Montr' sous côté, bell' chivé...
- Malheur moin, li qui la cause !...
Li trouvé Choucoun' joli :
Li parlé francé, Choucoun' aimé-li...
Pitôt blié ça, cé trop grand la peine,
Choucoun' quitté moin, dé pieds-moin lan chaîne !

Cà qui pis trist' lan tout ça,
Cà qui va surprendr' tout' moune,
Ci pou ouè malgré temps-là,
Moin aimé toujours Choucoune !
- Li va fai' yon p'tit quat'ron...
P'tits z'oéseaux, gadé ! P'tit ventr'-li bien rond !...
Pé ! Fémin bec z'autr', cé trop grand la peine :
Dé pieds pitit Pierr', dé pieds-li lan chaîne !

Profil des écoles associées

         L'un des principaux objectifs de l'UNESCO (l'Organisation des Nations unies pour  l'éducation,  la science et la culture) a toujours été de promouvoir la paix et la  coopération  internationale  à travers  l'éducation. Après  sa  fondation  en  1946,  les éducateurs qui ont travaillé avec l'UNESCO ont formulé des recommandations sur   l'éducation en faveur de la compréhension internationale.

Afin de mettre ces recommandations en pratique, l'UNESCO a créé, en 1953, le  Réseau du système des Ecoles   associées   (RéSEAU).   Celui-ci   qui   compte aujourd'hui environ  7 000 établissements,  des écoles maternelles aux instituts de formation des maîtres, dans

172 pays. Les Ecoles associées s'engagent à promouvoir les idéaux de l'UNESCO en dirigeant des projets pilotes visant à mieux préparer les enfants et les jeunes à relever les  défis  d'un  monde  de  plus  en  plus  complexe  et interdépendant. Les enseignants et les élèves du Réseau doivent trouver des occasions de travailler ensemble pour développer des approches éducatives, des méthodes et des matériels pédagogiques au niveau local comme au niveau international.

        Les Ecoles associées ne sont ni distinctes des autres, ni

''privilégiées''. Ce sont des écoles pleinement intégrées au système éducatif national. Ce ne sont pas des ''écoles de l'UNESCO'';  elles  sont  gérées  conformément  à  leur système éducatif national. Ce sont des  établissements sélectionnés par les autorités nationales pour participer au RéSEAU  et  devenir  ainsi  des  ''écoles  pilotes''.  Ce faisant, elles contribuent  à renforcer les  quatre piliers principaux  de  l'éducation   :   apprendre  à  connaître, apprendre à faire, apprendre à être, apprendre à vivre ensemble.

Thèmes d'etudes

Les Ecoles associées s'engagent à lancer des projets sur quatre thèmes d'études principaux qui englobent un large éventail de thèmes secondaires en rapport les uns avec les autres. Ce sont :

       -  Les problèmes mondiaux et le rôle du système des Nations Unies;

-  les droits de l'homme, la démocratie et la tolérance;

-  l'apprentissage interculturel;

-  la protection de l'environnement

   

     Projets types

Au niveau international :

Projet éducatif sur le patrimoine mondial - Projet éducatif sur la traite négrière transatlantique (Briser le silence)  Projet de la mer des Caraïbes, etc.

Au niveau national :

Activités éducatives sur la traite  négrière transatlantique dont : Séminaires de formation des enseignants, Représentations, artistiques Expositions historiques, Visites de  sites         Débats ouverts  Emissions radio-télédiffusées  Elaboration d'un livret de dessins d'élèves

A la faveur de 2004, travaux de recherche sur les libérateurs dans le cadre  du projet ''A la découverte des Libérateurs'', etc.

        Rôle du directeur d’école

Faire connaître les activités entreprises à travers le journal de l’école, la presse locale, la radio et la télévision.

Ø  Intéresser tous les enseignants et les élèves au réSEAU, même si vous commencer avec un petit groupe

Ø  Réunir les enseignants en début d’année scolaire pour choisir le thème du projet pilote et discuter de sa planification, de son exécution et de son évaluation

Ø  Présenter le rapport annuel des activités entreprises et des résultats obtenus aux coordonnateurs nationaux du réSEAU

Ø  Diffuser le matériel de l’UNESCO et des Nations-Unis à l’école pour le rendre accessible aux élèves et aux professeurs (créer un coin du réSEAU)

Ø  Exposer et présenter les activités entreprises à la fin de l’année en invitant les parents d’élèves et le public à cette occasion

    

Avantages divers

La meilleure récompense pour une école associée, un professeur ou un élève c'est la satisfaction de faire partie d'un réseau mondial déstiné à améliorer la qualité de l'éducation à travers des activités (projets pilotes, rencontres, échanges, ateliers de   formation…)   au   niveau   national,   régional   et international.